خطوة 4 من 7 · أقسام الكتاب الستة؛ أعداد الكم خطوة إضافية داخل النموذج الكمي.
النموذج الكمي والأفلاك
سؤال من الحياة
خريطة ازدحام لا تخبرك بمكان سيارة محددة، لكنها تخبرك أين يُرجّح وجود السيارات. هذا تشبيه للاحتمال، لا لحركة الإلكترون.
نرسم احتمال الوجود، لا مسار الحركة
مقطعان محسوبان لأفلاك الهيدروجين. النقطة الذهبية هي النواة. داخل كل صورة، الأزرق الأغمق يعني كثافة احتمال أعلى؛ التدرج اللوني يساعد على رؤية الشكل، ولا نقارن به كثافات الصورتين عدديًا.
لاحظ وفكّر: هل الفلك طريق يدور عليه الإلكترون؟ وما الاختلاف الذي تراه بين1s و2p؟
أحتاج أساسًا بسيطًا قبل الدرس
نميز المستوى الرئيسي n، والمستوى الفرعي s أو p أو d أو f، والفلك الواحد داخل المستوى الفرعي.
الرسم حدود تقريبية لمنطقة احتمال؛ الإلكترون ليس كرة محبوسة داخل سطح صلب.
الفكرة بكلمات بسيطة
الفلك الذري وصف لتوزيع احتمال وجود الإلكترون في الفضاء؛ ليس مدارًا دائريًا معلومًا. للإلكترون خواص موجية وجسيمية. لا يمكن تحديد موقعه وزخمه بدقة مطلقة معًا.
بدّل s وp في الرسم؛ لاحظ تغير الشكل مع بقاء معنى الاحتمال.
المستوى الرئيسي n يحتوي n² فلكًا، وسعته القصوى 2n² إلكترونًا؛ السعة ليست عدد الإلكترونات الفعلي.
مثال محلول: لماذا فعلنا كل خطوة؟
s: فلك واحد وتوزيع كروي. p: ثلاثة أفلاك باتجاهات مختلفة، لكل منها فصّان.
n = 2 يسمح بالمستويين الفرعيين 2s و2p.
2s فيه فلك واحد و2p فيه ثلاثة: المجموع 4 = n².
السعة 4 × 2 = 8 إلكترونات.
ذرة الليثيوم لا تملأ هذا المستوى؛ لديها إلكترون واحد فقط في 2s.
انتبه لهذا الخلط الشائع
p ليس فلكًا واحدًا سعته 6؛ مستوى فرعي يحوي ثلاثة أفلاك.
اللف المغزلي خاصية كمية، لا نتصوره دوران كرة حول نفسها.
تدريب متدرج: من الأساس إلى التطبيق
اختر، اقرأ السبب، وعدّل إجابتك دون عقوبة.
جرّب فكرة جديدة واشرح بكلماتك
طالب يقول: المستوى الثالث يسع 18، إذن كل ذرة فيها 18 إلكترونًا في المستوى الثالث. أين الخطأ؟
هذا التفسير للتفكير الذاتي؛ لا نصححه آليًا ولا نحفظه. هل ذكرت السبب والعلاقة؟
مراجعة قبل الامتحان
هل تستطيع تفسير العلاقة بينλ وν، وحساب طاقة فوتون وانتقال هيدروجين، وفحص أعداد الكم، وتوزيع الإلكترونات وعدّ التكافؤ؟ إذا تعثرت في واحدة، افتح محورها وابدأ من الأساس.
التدريبات الصحيحة الآن: 0 من 28. العدد لا يعني إتقان الوحدة؛ جرّب سؤال النقل واشرحه.
ابدأ امتحان الوحدةالكيمياء في الحياة — الضوء والعمل الدقيق (إثراء اختياري)
تطبيق الوحدة: الحزم الضوئية المركزة تربط فهم الضوء بالطاقة والعمل الدقيق.
هل لون الضوء وحده يكفي لتحديد تأثيره؟
للاطلاع وربط الفكرة بالحياة؛ لا يدخل هذا النشاط في نتيجة امتحان الوحدة.