ماذا سنتعلم؟

• أبدأ بسؤال واضح قبل العد.
• أحدد الفئات وأعد كل فرد مرة واحدة ثم أضع الناتج في جدول.
• أكتب خلاصة تجيب عن السؤال وتبقى داخل المجموعة التي عددتها.

سؤال صف في الناصرة

في الناصرة أراد الصف أن يعرف: كيف يصل التلاميذ إلى المدرسة؟ السؤال يكتب أولا. من غيره لا نعرف ماذا نعد.

الفئات قبل العد

الفئات حددت قبل العد: مشي، حافلة، سيارة. كل تلميذ يدخل فئة واحدة. لا نفتح فئة جديدة في آخر العد لأن واحدا تأخر.

الجدول

الناتج: مشي ⁦12⁩، حافلة ⁦9⁩، سيارة ⁦3⁩. المجموع ⁦12 + 9 + 3 = 24⁩، وهو عدد تلاميذ الصف. إذا زاد المجموع عن عدد الصف فقد عددنا أحدا مرتين.

الخلاصة

الأكثر مشي لأن ⁦12⁩ أكبر من ⁦9⁩ ومن ⁦3⁩. الخلاصة: في هذا الصف أكثر التلاميذ يصلون مشيا. لا نقول إن كل الناصرة كذلك، لأننا لم نعد إلا هذا الصف.

خطأ توسيع الخلاصة

من الخطأ كتابة: كل التلاميذ في البلد يمشون. البيانات عن صف واحد. الخلاصة تبقى داخل المجموعة المعدودة.

ترتيب العمل

الترتيب: السؤال، ثم الفئات، ثم العد مرة واحدة، ثم الجدول، ثم مقارنة الأعداد، ثم خلاصة تجيب عن السؤال نفسه.

مثال محلول 1

الجدول: مشي ⁦12⁩، حافلة ⁦9⁩، سيارة ⁦3⁩. ما الأكثر؟

1. نقارن ⁦12⁩ و ⁦9⁩ و ⁦3⁩.
2. الأكبر ⁦12⁩، وهو المشي.

الناتج: المشي

مثال محلول 2

في أم الفحم عدوا أشجار حقل: زيتون ⁦8⁩، لوز ⁦5⁩، تين ⁦2⁩. ما الأقل؟

1. نقارن ⁦8⁩ و ⁦5⁩ و ⁦2⁩.
2. الأصغر ⁦2⁩، وهو التين.
3. المجموع ⁦15⁩ شجرة.

الناتج: التين

مثال محلول 3

عد الصف ⁦20⁩ تلميذا، ومجموع الجدول ⁦22⁩. ما الخطأ؟

1. المجموع أكبر من عدد الصف.
2. أحد التلاميذ دخل فئتين.

الناتج: عد مكرر